不了解时事的句子

在各种连接的条件上，因为避免语法语言，所以显得较烦琐。 下面就来看下今天小编给大家带来的不了解时事的句子

| 扩大词汇量，这是培养学生阅读能力的基础词汇是语言的基本要素，是英语学习的基础。

| 在各种连接的条件上，因为避免语法语言，所以显得较烦琐。

| 由于动词和形容词的终止形和连体形都相同于其基本型（又称：原形、辞书形等），因此有时混淆了一些语法概念。

| 30年过去了，不知道现在英文老师的教学方法又是如何

| 一般情况下，选择生词率在3%-4%为益，以后随着阅读能力的提高逐渐增加生词率。

| 关于动词分类，采用了“动1”、“动2”、“动3”的形式。

| 利用好闲散的时间，学生可将单词记在卡片上，随身携带，随时随地都可以拿出来，这样单词背得就更加扎实了。

| 影响学生英语阅读能力的主要原因是语言因素语言因素就是学生英语水平高低的问题，因此，教师在日常教学中要十分重视学生基础知识的学习，加强学生对词法、句法和语法的掌握，为学生进行下一步的阅读奠定扎实的语言基础。

| 总结总而言之，教师要重视学生的兴趣爱好，重视学生的情感需求。

| 增大阅读量，这是培养学生阅读能力的关键正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

| 培养英语思维习惯，这是培养学生阅读能力的核心英语是一门语言，对于母语非英语的高中生来说，英语学习最大的障碍来自于母语的干扰，这是困扰广大教师，制约教学效益的重要因素。

| 总结总之，学生英语阅读能力的提高是一个长期的、逐渐的过程，只有课上充分利用好教材，不断地扩大词汇量，注重阅读方法和技巧，课后进行大量的阅读，学生就一定会攻克阅读的难关，享受阅读理解给英语学习带来的乐趣。

| 重视课外课外阅读材料在英语训练教学中的重要性在《普通高中英语课程标准(实验)》中要求高中毕业生36万词以上的阅读训练。

总结高中生的英语阅读训练是一个长期而复杂的心理过程，高中生英语阅读综合能力的培养是一个不断积累的复杂过程。提高学生的综合阅读能力是困扰中学教师的一项长期而艰巨的任务。只有加强学生的自主学习能力，不断诱导学生进行课外阅读训练，才能提高学生在英语语篇中不断学习和运用英语的综合能力，才能更好地开展高中英语阅读教学。