指的句子一年级上册(一年级上册的句子大全)
提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？ 下面就来看下今天小编给大家带来的指的句子一年级上册(一年级上册语文《项链》教学视频) 此外,文章还提供了更多相关的文章如一年级上册英语重点句型、一年级语文上册阅读训练100篇
| 指导学生阅读课文，激发学生阅读兴趣，提高朗读能力。
| 提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？
| 孩子们，人们得救了吗？（得救了）得救啦！让我们看看课文是怎么写的？读。（多媒体出示：终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！）
| 再度课文，了解大意，理清层次
| 细读课文，抓住联系深入理解课文内容
| ①触礁了，船沉了，哪个自然段在写船沉了？
| 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
| 生汇报（多媒体出示：一个不满10岁的小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。）自己读读这两句话，想一想，你从这两句话中体会到了什么？再把你体会到的，说给自己听一听。（生读句说体会，师巡视）
| 通过上节课的学习，我们知道了课文主要写了一件什么事？
| ⑴ 那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。
| ①孩子们，让我们亲眼去看看这场灾难吧！
| 当你在大海上孤立无助的时候，听到这样的歌声，你会有什么感受？
| 自由朗读课文，把课文读通顺，读流畅。
| ②孩子们，这里所说的没有希望和我们平时所说的没有希望相同吗？
| ⑵ 汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。
| 考考同学们对生词的掌握情况（多媒体出示词语）
| 交流：你用什么办法把故事内容告诉别人？
| ②人们终于获救了，假如你就是船上的一个人，你会怎么样感谢小姑娘？让我们对着她说吧！6、孩子们，就让我们再一次怀着感激的心情，再读读最后一段吧！（生齐读最后一段）
| 分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。
| ②刚才我们看到了这场灾难，轮船触礁沉没了，海水卷走了许多人，此时，你心情怎么样？
| 今天我们来学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？
| 感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
| 学习船长急中生智，果断处理问题的思想方法。
| 所有游过来的人都得救了。大家从内心感谢这位小姑娘，为什么？
| 导入新课：同学们都看过跳水比赛吧？俄国作家列夫·托尔斯泰为小朋友写的故事《跳水》比跳水比赛还要有趣、精彩。
| ④这一天“风平浪静”预估似的发生发展有什么关系？
| 从《蛇与庄稼》这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？
| ②这时人们是什么心情？边读第1段边从书中找一个最准确的词语来概括。
| 通过换角色讲故事，培养学生说话、想象能力及创造性思维，学习船长危急中果断处理问题的思想方法。
| ①小姑娘用歌声救了大家，如果她不唱歌，人们就会像录象中那样的悲惨！所以，这不是一般的歌声，这是希望的歌声，（师板书：希望）这是生命的歌声，因为它给了人们勇气和力量。（师板书：勇气和力量）绝望了的人们才会像小姑娘一样坚持了下来，等到了救生艇。这歌声多么令人难忘呀！让我们记住这歌声吧！有感情地再读课题。（生有感情地齐读课题：歌声）
| ⑴ 看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？
| ①课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？
| ②课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？
一年级上册语文《项链》教学视频
| 指导书写“白、的、又、和”：
| 指名读，问：这个自然段有几句话？
| ①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：
| ①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：
| 雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
| 教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！
| 让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。（播放歌曲：《大海》）
| 同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪些印象呢？（出示相关图片）
| ②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：(
| 彩色的项链”是用什么做成的?
| ④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)
| ④“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。
| 赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)
| ③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又(
| 师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。
| 正确、流利、有感情地朗读课文。
| ⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。
| 有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。
| 师：都学会了吗？接受挑战吧！
| 了解课文内容，知道大海的项链是什么。
| 了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。
| 学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
| 大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！
| 词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。(教师)
| 认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
| 师：选择你喜欢的生字记一记。
| 小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
| 课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
| 质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢？
| 同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
| 师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。
| 听了他们的朗读，你有什么样的感受？
| 指名读，问：这一自然段有几句话？
| 正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
| 第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。
| 认识11个生字和1个偏旁，会写4个字。
| ⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。
| 生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几个自然段。（两个自然段）
| 师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。
| 教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
| 快活的脚印印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
| 你们见过的大海是什么样子呢？
| 教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
一年级上册英语重点句型
| Whatdoyouthinkyouaredoing?你在做什么？
| unle除非，如果不，等于“ifnot”本身就表示否定，引导，主句为，条件状语从句用一般现在时表示将来。
| find+宾语+（名词形容词等）
| takenotes记笔记23.enjoydoing喜欢干…
| instead:adv代替，更换。
| breakoff中断，突然终止42.not…atall根本不，全然不
| improvemyspeakingskills提高我的会话技巧
| practice,fun做名词为不可数名词11.add补充说又说
| Myteacherisveryimpressed.给老师留下了深刻的印象。
| bymakingflashcards通过做单词抽认卡2.ask…forhelp向某人求助
| It’stoohardtounderstandthevoice.听懂那些声音太难了。
| ③乘坐交通工具例：bybus/car
| a,an与连用表示“又一”，“再一”。
| Ihavelearnedalotthatway.用那种方法，我已经学到了很多东西。
| get+宾语+宾补（形容词）使某种情况发生
| Sheaddedthathavingconversationswithfriendswasnothelpfulatall.
| voice指人的嗓音也指鸟鸣。sound指人可以听到的各种声音。noise指噪音、吵闹声
| It’samazinghowmuchthishelped.我惊异于这些方法竟如此有用。
| Memorizingthewordsofpopsongsalsohelpedalittle.记的词也起作用。
| goby消逝34.regard…as…把…当做…
| either①放在末表示“也”②两者中的“任一”
| beangrywith生某人的气32.stayangry生气
| endupspeakinginChinese以说汉语结束对话
| ②在…..旁边。例：bythewindow/thedoor
| beafraidof害怕beafraidto害怕beafraidthat恐怕担心，表示委婉语气
| Howdoyoustudyforatest?你怎样为考试做准备？
| 常见的有：①是：am、is、are②保持：keep、stay
| Hefindswatchingmoviesfrustrating.他觉得看电影让人感到沮丧.
| thinkof(thinkabout)想起，想到40.physicalproblems身体上的问题
| join加入某团体并成为其中一员attend出席或讲座
| aloud，loud，loudly均可做副词。
| forexample(=forinstance)例如7.havefun玩得高兴
| ④在……之前，到……为止。例：byOctober在10月前
一年级语文上册阅读训练100篇
| 彩色的项链”是用什么做成的？
| 文中的“我”为什么希望自己不要长大？
| 熟读课文，说一说文中的“我”什么时候觉得自己很小？
当我够不到按钮时，当我听到雷声呼唤我的母亲时。