古代演奏诗歌的句子(形容古代演奏音乐的句子)

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。――朱熹《偶成》 下面就来看下今天小编给大家带来的古代演奏诗歌的句子(古代诗歌鉴赏答题技巧) 此外,文章还提供了更多相关的文章如包含霓裳的有名诗句

| ⑴作者用“ ”为喻，点明了王昌龄隐逸者的身份。⑵题目中的“宿”与诗中的“宿”意思一样吗？请作简单分析。

| 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。――朱熹《偶成》

| 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。――李白《上李邕》

| ⑵诗歌中最能表达作者孤独情感的词语是： 、 、 ；最能表现李白“物我之间无所容心”的词语是： 、 ；表达李白“醉态的诗句是：“ ， 。”

| ⑶诗人怀故友而登高，最大的希望是： 。

| ⑴诗歌中与题目“再经”相照应的一个字是： 。⑵这首诗歌揭示了 和 二者的因果关系。

| ⑶诗歌五、六两句是写对友人的 和自己对隐居的 ，及其对 的否定。

| ⑶选择一组“对偶”诗句进行赏析。

| 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。――王籍《入若耶溪》

| ⑶有人认为“茅亭宿花影，药院滋苔纹”一联可见作者炼字功夫之深，请你选择其中一组词语作分析。

| 衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。――李贺《金铜仙人辞汉歌》

| ⑴作者“登万山”俯视所见的景象是：“ ， ”眺望所见的景象“ ， 。”

| ⑶“相期邈云汉”一句的意思： 。

| ⑵全诗的主旨是诗歌中的两面个字：

| ⑵诗用前 个诗句写所望之 用后 个诗句写所望之感。

| ⑶作者叹惜丹橘的命运和遭遇，并且为桃李之被宠誉，丹橘之被遇打抱不平的诗句是“ ， ”。

| ⑵“自有岁寒心”一句引用了孔子的“ ”语。后人常以孔子的这句话作为砥砺节操的比喻。

| 天生我材必有用，千金散尽还复来。――李白《将进酒》

| 时人不识凌云木，直待凌云始道高。――杜荀鹤《小松》

| 满目山河增感慨，一时风景寄遨游。――姜塘《摘星楼九日登临》

| ⑴解释词语：相亲： 解： 徒： 云汉：

古代诗歌鉴赏答题技巧

| 1提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

| 万里江山来醉眼，九秋天地入吟魂。

| 合作演练 20xx（新课标卷II）阅读下面两首诗，完成题目。

| 6答案示例：(1) ①“压”字形象地写出了城之高、城之固，突出了城的险峻。②也写出了水势的波涛汹涌。(2) ①前四句是写作者登高远眺，感慨江山依旧，物是人非。后四句是说如今的统治者不能吸取前朝教训，使作者忧虑而“怅然”。

| ④夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

| ①渲染。 渲染就是对环境、景物作多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。

| 一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新丰逆旅淹留①。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

| ⑦抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。

| 培养解答该考点试题的基本能力。

| 评价诗歌的内容和作者的观点态度。

| ⑤反语：即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，

| ⑥对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。

| ⑦抑扬。 指欲抑先扬或欲扬先抑。

| ③衬托：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。古典诗歌中的动静、虚实、乐景写哀及哀景写乐等，都可以落实到衬托的层面。

| ⑥梗犹泛：《战国策・齐策》载土偶与桃梗对话，土偶曰：“子东国之桃梗也，刻削子以为人。降雨下，淄火至，流子而去，则子漂漂者将何如耳？”此处喻指四处漂泊。

| ① 作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？请结合作品作简要分析。

| ②烘托。 烘托就是烘云托月，借描绘别的事物以突出主要对象。

| ⑥移情。 移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。

| ④白头吟：乐府曲名。鲍照等曾以此曲作诗，自伤清直却遭诬谤。

| ⑧反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。如：“谁怕？一蓑烟雨任平生。”――使用反问句式，表达了诗人豁达的胸怀、抱负。

| 阅读下面的诗歌，回答问题。

| ③玄鬓：古代妇女发式“蝉鬓”，又黑又光润，缥缈如蝉，故称。玄，黑色。这里代指蝉。

| 阅读下面一首诗，然后回答问题。

| 阅读下面这首诗，然后回答问题。

| 阅读下面三首关于项羽的诗，完成①②两题。

| 识记、理解鉴赏诗歌表达技巧的基本知识及《考试大纲》对该考点的要求。

| ③借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本身。借代的运用使语言简练、形象。如：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”：“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，形象生动地写叶的茂盛和花的凋零。

| ②象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。如陆游的《卜算子咏梅》，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。

| ⑦设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。如：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”――以设问做结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。

| ⑤象征。 象征是一种托物寓志的表现手法，在特定的事物中，寄托某种精神品质或抽象事 理，由于长期使用，已被人们普遍接受。

| 20xx天津卷） 阅读下面这首词，按要求作答。 鹧鸪天送廓之秋试①〔宋〕辛弃疾

| ④用典。 借用典故可使诗的内涵更丰富，意蕴更深远。

| 教学重点：①识记、理解基础知识②掌握设题方式、术语

| ④列锦：全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”：九组名词组合，但见一片萧疏景象。

| ③重叠：作用是增强语言的韵律感或是起强调作用。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

| ①概述诗句的内容。 ②揭示诗句之间的联系。 ③指出这种构思传达出什么思想感情。

| 表现手法：常见的有白描、象征、衬托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正侧结合、虚实结合等。

| ①准确指出用了何种手法。②结合诗句作具体阐释。③用此手法有什么效果（意境上、情感上）。

| 4答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词

| 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

| 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。

| 阅读下面的唐诗，回答后面的问题

| ⒀借古讽（喻）今：借评论古代的人和事来影射讽刺或劝喻。

包含霓裳的有名诗句

| 美女卷珠帘,深坐蹙蛾眉,但见泪痕湿,不知心恨谁6，聘聘袅袅十三余,豆蔻梢头二月初.春风十里扬州路,卷上珠帘总不如7，一代倾城逐浪花，吴宫空忆儿家。

| 轻罗小扇白兰花,纤腰玉带舞天纱.疑是仙女下凡来,回眸一笑胜星华.14，俊眉修眼，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。

| 手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目眇兮。

| 七月七日长生殿，夜半无人私语时。

| 名花倾国两相欢，常得君王带笑看。

| 梨花一枝春带雨11，若把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

| 《洞仙歌・泗州中秋作》宋代： 晁补之青烟幂处，碧海飞金镜。

| 腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。

| 千歌百舞不可数，就中最爱霓裳舞。

| 绝代有佳人，幽居在空谷18，脸若银盘,眼似水杏,唇不点而红,眉不画而翠韦庄的〈菩萨蛮〉:垆边人似月,皓腕凝霜雪螓首蛾眉，巧笑倩兮香雾云鬟湿，清辉玉臂寒温泉水滑洗凝脂双眸剪秋水，十指拨春葱渐消酒色朱颜浅，欲语离情翠黛低其形也,,婉若游龙,荣雎秋菊。

| 一落人间八九年，耳冷不曾闻此曲。

| 六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。

| 十二遍的曲破繁音急促而华丽，就象跳动的珍珠敲击玉片铿锵有力。

| 回眸一笑百魅生，六宫粉黛无颜色。

五十年代，南唐末代皇帝李煜意外地发现了残乐，皇后周娥皇凭着自己的音乐天赋，和音乐家曹圣一起根据音乐寻找声音，拼凑成曲，一次编曲排练，追回了失传200年的《霓裳羽衣曲》。