有对比论证的阐述知识的句子(有关对比论证的语段)
①畎亩 ②傅说 ③胶鬲 ④行拂 ⑤拂士 2、（一）通假字 下面就来看下今天小编给大家带来的有对比论证的阐述知识的句子(高中语文论述类文本阅读) 此外,文章还提供了更多相关的文章如
| 1 曾， 同“ ”， 。与文中的“益”意思相近
| ①畎亩 ②傅说 ③胶鬲 ④行拂 ⑤拂士 2、（一）通假字
| 明末农民起义领袖李白成带领义军打进北京城，志得意满，终致失败，这是“生于忧患，死于安乐”的真实写照。
| 有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。
| 作者是从哪两个方面论证本文的中心论点的? 作者从个人的成才和国家的治理两方面论证。
| 列举六位历史人物的目的是什么？作用是什么？这几句话句式上有什么特点？
| 有人认为：逆境固然可以磨练人，但顺境更容易使人成才。你如何看待呢？
| 你能找出并判断本文论据是哪一类吗？本文使用了哪些论证方法？
| ②一是关于国家的治理问题。孟子指出拥有贤臣，采纳谏诫，保持警觉，居安思危对一个国家的极端重要，这关系到国之存亡。孟子的这个思想有深远的意义。试想，一个国家如果奸邪当道，佞幸弄权，沉湎安乐，丧失警觉，那么其前途命运是可想而知的。
| 为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？
| 千里之堤，溃于蚁穴。《韩非子・喻老》 积小恶必成大恶，积小善必成大善.
| 学习《生于忧患，死于安乐》，你获得了怎样的启示? 孟子文中所言的两个问题，对我们仍具有可贵的启发意义 ①一是关于人才的造就问题。孟子在这个问题上强调了两个方面：
| 作者在上文第一段列举的事例意在说明（ ）
| 2 衡， 同“ ”， 。 3. 拂，同“ ”， 。 （二）词性活用:
| 拂：行拂乱其所为___________ 入则无法家拂士____________ 2、发：舜发于畎亩之中_________ 征于色，发于声______________ 3、于：舜发于畎亩之中________ 天将降大任于是人也_______ 死于安乐______________ 胶鬲举于鱼盐之中_________
| 这篇短论在论证方法上有什么特色?
| 国：固国不以山溪之险____________ 国恒亡____________。
| 1）“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此意思相同?请列出两句。 相关的名句有：自古英雄多磨难，从来纨挎少伟男。
| 孟子名 ，字 ， 时期 家学派代表人物。后人将他和 并称为 “ ”。他主张行“ ”以统一天下。
| 是人”要经历哪些磨炼？____________________________________________ 11、判断正误。正确的在括 号内画“√”，错误的画“×”。
| 士：管夷吾举于_________________ 入则无法家拂________________ （四）古今异义词
高中语文论述类文本阅读
| ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、地点和环境特点；
| ④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；
| ②范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象。
| ①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点)；
| 要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。
| 要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；
| ①截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。
| 传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：
| ④推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突；
| 注意突破思维定式，具体情况具体分析，不随意拔高，也不随意贬损。
| 小说叙述中各种人称有什么作用？
| 通过分析作品的选材.剪裁.表现手法.修辞手法.语言特点等，揣摩作者的写作意图。
| ③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；
| 修辞方式与表达方式有什么区别？
| ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；
| 小说中人物形象的作用一般从哪些方面来考虑？
| 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者的观点和所用手法做出恰当的评价，提出自己的看法。
| ③依据某段文字，如何理解某句话？
| 此考点的基本形式：作者如何证明论点的？
| 理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；
| 一般提问方法： 要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为：①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。②直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。③推问：运用逻辑推理，提出问题。④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。
| 小说探究性题目的设置一般有哪些特点？
| 通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
| 对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
| 一千个读者就有一千个哈姆雷特。”我们看问题的角度往往是多方面的，从不同的角度去看同一个问题，得到的答案往往是不同的。在阅读小说中，由于我们审视的角度不同，因而所解读出的主题也就不同。对小说个性化解读和个性体验的考查几乎融合在每一篇小说的阅读题中。题型是多种多样的，大致来说，主要有以下几种：
| 小说的主题主要有哪些表现形式？
| 理清基本事实，把握传主的经历;注意把握传主的性格.情感与基本事实之间的关系。
| 通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；
| 针对新闻内容，结合生活实际，简明阐述自己的看法。例：“泰尔瓦塔村刚刚受到海啸的重创之后急需救援，这时到灾区对孩子们进行心理辅导合适不合适”谈谈看法。答题步骤：
| 分析某一事物在小说中的作用主要从哪些角度来考虑？
| 要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
| ②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理)；
| 分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。
| 抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识，巧妙答题。
| 比喻论证：就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
| 对人物形象塑造的题目一般从哪些方面进行分析？
| 快速准确地把握调查报告的内容。
| 如何分析访谈文本的文体基本特征和主要表现手法。
| ③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
| ②找。依据选项中的关键词，找准选项在原文中的对应句，确定下一步比对的内容。
| ④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小结;可用带有启发激励性的语言作结;可对发展趋势作预测;可提出值得深思的问题。
| ③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)；
| 掌握访谈文体的相关知识“访谈”的概念：
| 分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等。
| 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。 设题方式通常有：
| 注意传主所处时代背景理解作者的评论.思想与基本事实之间的关系。
| ①指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌。
| ②交代人物身份，表现人物性格，或影响、决定人物性格；
小说有哪几种叙事方式？有什么作用？