爬山虎的脚有哪些生动优美的句子(爬山虎的脚描写生动的句子有哪些)

从全文来看，作者是围绕爬山虎的脚这个意思来写的，但为什么还要用那么多的笔墨来写爬山虎的叶子（分小组讨论） 下面就来看下今天小编给大家带来的爬山虎的脚有哪些生动优美的句子

| 继续培养学生留心观察事物的`好习惯。

| 从全文来看，作者是围绕爬山虎的脚这个意思来写的，但为什么还要用那么多的笔墨来写爬山虎的叶子（分小组讨论）

| 布置学生观察一种动物或一种植物，把最有特点的部分写下来。

| 自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。

| 爬山虎的脚是什么样子的呢？学生在书上画下来。（枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。）学生看图加深理解，产生直观印象。作者在这里还用了一个比喻：“每根细丝像蜗牛的触角。”换句话说：爬山虎的脚就像六七根蜗牛的触角；学生用自己的话说一说爬山虎的.脚什么样。

| ① “灰色的脚”指什么？原来是什么颜色？

| 因为平时人们看到的都是爬山虎的叶子，课文就从人们的认识规律入手，使人读起来感到亲切、熟悉。

| 每个同学都要边背边演示动作。

| ② 从哪儿能看出爬山虎的脚扒在墙上相当牢固？

| 请一个同学读第４自然段，然后请其他同学说一说这段主要写了什么。

| 读这段中的第三句话：“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”这句中的“这样”指的是怎样爬？从上文找答案，划在书上。（前面的两句话。）全班一齐读一读。

| ⑴ 学生小声练习读出惊喜的语气。

| ⑶ 作者选择好了要写的内容，还要安排好写的顺序，这样才能表达得更清楚，更有条理。本文的作者是怎样安排顺序的呢？

| 交流汇报爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的：

| 学法指导：抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行：

| 积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习惯。

| 学会本课的11个生字。正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。

| 这６句话分别说了哪几个意思？

| 学生用自己的话说一说爬山虎脚的位置、形状和颜色。

| 流利、有感情地朗读课文并背诵下来。

请另外两个学生读这篇自然文章。读出音调。