木兰诗中勇敢决定的句子(体现木兰勇敢的句子)
| 刚强的人尽管在内心很激动，但他们的见解和信念却像在暴风雨中颠簸船上的罗盘指针，仍能准确地指出方向。 ――克劳塞维茨
| 怯懦是你最大的敌人，勇敢则是你最好的朋友。 ――莱昂纳德・弗兰克转
| 长征这首诗中勇敢顽强的诗句是什么
| 五月天山雪，无花只有寒.笛中闻折柳，春色未曾看.
| 奋斗只是一种行动的昭示，而实际的行动却应该有详细的计划，清楚的段落，坚定的意志和力量。――戴尔・卡耐基
| 胜利属于最坚忍的人。――拿破仑
| 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
| 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
| 溅溅（jiānjiān）：水流声。
| 愿驰千里足 驰：____________
| 昨夜见军帖 军帖：____________
| 复述这首诗的'故事情节，背诵全诗。
| 根据课文内容填空。（习题见《课时检测》和《完全解读》）
| 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。
| 范读课文（示范朗读带），学生在听中指出应注意的字音。
| 惟闻女叹息 惟：____________
| 赏赐百千强 百千：____________ 强：____________
| 对镜帖花黄 帖：____________ 花黄：____________
| 木兰从军的原因是：______________________________________
| 从归来见天子一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活?
| 阅读诗歌最后两个自然段，回答：
| 旦辞爷娘去 旦：____________去：____________
| 机杼（zhù）声：织布机发出的声音。杼：织布梭（suō）子。
| 帖花黄：帖同“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物。
| 了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才
| 可汗（kèhán）：我国古代一些少数民族最高统怡者的称号。
| 但闻黄河流水鸣溅溅 溅溅：____________
| 万里坐火车，关山骑单车。朔气穿单衣，寒风迎面来。小吃店破产，拉面馆倒闭。
| 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
| 军书十二卷：征兵的名册很多卷。十二，表示很多，不是确指。下文的“十年”、“十二年”，用法与此相同。
| 双兔傍地走，安能辨我是雄雌：雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？傍地走，并排跑。
| 引导学生整体把握诗歌内容与结构。引导学生思考、填空：
| 鞯（jiān）：马鞍下的垫子。
| 爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
| 云鬓（bìn）：像云那样的鬓发，形容好看的头发。
| 通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。
| 体会诗中表达的诗人思想感情。
| 军书十二卷 军书：____________ 十二：____________
| 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 扑朔：____________迷离：____________
| 请学生举例古今中外的其他巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人）。
| 当户理红妆 红妆：____________
| 关山度若飞：像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。度，过。
| 双兔傍地走，安能辨我是雄雌?傍地走：____________
| 学会朗读古代诗歌，背诵这五首诗歌。
| 万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。戎机，战争。
| 愿为市鞍马：为，为此。市，买。鞍马，泛指马和马具。
| 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
| 木兰当户织 当：____________
| 胡骑（jì）：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。
| 火伴：同“伙伴”。同伍的上兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。
| 讨论：一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
| 但闻燕山胡骑鸣啾啾 胡骑：____________啾啾：____________
| 主题探究：歧视妇女的（无情嘲弄）
| 赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_____________________
| 学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
| 关山度若飞 度：____________
| 学生四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来表述。
| 问所欲：问（木兰）想要什么。
| 红妆（zhuāng）：指女子的艳丽装束。
| 人物赏析，品读探究。（课件）
| 木兰不用尚书郎 不用：____________
| 请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。
| 学习《酬乐天扬州初逢席上风赠》：
| 可汗问所欲 所欲：____________
| 万里赴戎机 赴：____________戎机：____________
| 愿驰千里足：希望骑上千里马。
| 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
| 霍霍（huòhuò）：磨刀的声音。
| 在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。
| 万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。戎机：指战争。
| 明确改写要求，能通过想象，改写《木兰诗》。
| 导人新课:前一段时间，闻名全球的迪斯尼公司投入巨资将中国的一部古代文学名著搬上了银幕，轰动了世界，大家知道这部影片叫什么名字吗？对，是《花木兰》。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，她到底有什么魁力，以至于风靡世界，打动了不同种族人民的心呢？今天我们就带着这个疑问，来学习木兰的最初雏形――北朝乐府民歌《木兰诗》，相信大家一定会找到答案的。
| 通过分析诗歌，理解木兰的形象。
| 速读课文，将诗歌分成四部分，每部分用四个字简单概括内容。
| ②“当窗理云鬓，对镜贴花黄”又反映了木兰的什么心理？
| 学习本文详细得当的叙事方法。
| 从第一部分可以看出，木兰有什么担忧？能看出木兰怎样的品质？
| 根据提纲，找出诗歌原句或用自己的语言品味人物形象。
| 诗歌诵读，初步感知（疏通大意）
| 品味下面诗句，说出句式特点，从诗中找出类似诗句。
| 合上书本，请同学根据自己记忆复述诗歌的故事情节，同学们互相补充。打开课本，对照课文内容再次复述故事情节。
| 分析第一部分，写木兰决定替父从军。
| 赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
| 难点本文的材料安排为何有详有略。这一点要通过组织学生讨论本文的中心来解决。
| 赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。
| 诗歌最后，以兔结尾，有什么好处？
| 一是回到家心情舒畅；二是爱美之心，木兰亦有，表现了她对和平生活的热爱和对正常人生的向往。从而使得人物形象更加丰富真实。
| 介绍作品。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。
| 注意节奏，掌握语调，根据故事情节来朗读。
| 熟读课文，疏通文意，了解大致情节。
| 本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。
| ①“万里”两句写木兰到战场后回忆此番行军历程（上文“闻燕山胡骑鸣”表明已到战场），读时须有苍凉慷慨之感，中速。
| ①问女何所思，问女何所忆。（复沓句）
| ②表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。
| 在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。
| 检查预习效果，给加点的字词注音。
| 教师范读课文，学生解决生字词。
| ③这几句木兰还原“本来面目”与哪个地方照应？与开头交待木兰是女儿身照应。
| 从第二部分我们能看出木兰怎样的品质？
| 运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。
| 范读课文（示范朗读带），学生在听中指出应注意的字音。
| 把改写情节相同的学生分成小组进行交流和讨论
| 通过改写训练，培养学生的语言表达能力、倾听能力和写作能力
| 检查预习效果，给加点的字词注音。
| 培养学生独立研究、合作探究的能力。
| 读最后一段的附文，你能领悟到什么？
| 请同学们总结一下木兰是一个怎样的人？
| 讨论：本文更侧重于她的儿女性情还是英雄气概呢？
| 通过学习这首诗，你认为木兰是一个什么样的人？我们应该学习她身上哪些金子般的东西？
| 重点讲析木兰的形象为什么千百年来受到人们的喜爱，以致家喻户晓？这一点主要通过讲清木兰替父从军的“孝”和保家卫国的“忠”（爱国）两种精神让学生领会。
| 拓展延伸： 木兰是一位“奇女子”。她替父从军是一种孝，保家卫国是一种忠。那么我们现在作为中学生在现实和平的生活中，又应该怎么样来孝顺父母，报效祖国呢？请你谈谈自己的想法。
| 学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
| ③木兰答父问的基调是深沉的，但其间又有变化。木兰本有所思，为什么偏要说“无所思”、“无所忆”？（宽慰老父）“昨夜”一节表达了怎样的思想感情？（忧国忧家）如此低沉的诗句该怎么读呢？（低而缓）到段末，感情有变化吗？（转为坚定）“愿为”两句应当读得恳切些。
| 教师范读、学生齐读后讨论这首诗的民歌特色。
| ①“东市”一句是承上文“市鞍马”而来，但中间又有“跳跃”，该怎么读呢？（要突然振起）下面三句呢？（要加快节奏）为什么？（军情紧急，刻不容缓。）
| 布置作业：自由诵读课文，直至背诵。
| 木兰替父从军的故事家喻户晓，善良、纯朴、机智、勇敢的木兰也深受人们的喜爱，而《木兰诗》语言虽生动，但是有很多地方都写得很简略，今天请同学们来改写《木兰诗》，使木兰的故事更加精彩，使木兰的形象更加丰满。
| ②“不闻”――谁“不闻”呢？（父亲）这是木兰见到“军帖”之后，出现了不寻常的情况：停机而叹。父亲感到奇怪――这正是情节的开端，当轻声徐徐而读。读完，径直接读“问女”二句。
| 参考备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、
| ②东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
| 五字句多为2、3停顿，其它的有212、221、223的停顿
| 第三段（第8至10节）：十年战斗生活，入朝受贺，辞宫不就。
| ④、第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
| 这首诗是北朝民歌，其用语就体现了民间色彩，比如拟声词，口语的运用，同学们可以找找。唧唧复唧唧鸣溅溅鸣啾啾
| 用PPT展示本文生词“唧唧、机杼、可汗、鞍鞯、辔头、溅溅、胡骑、朔气、旧时裳、理云鬓”
| 疑点木兰之所以“不用尚书郎”仅仅是因为不贪图荣华富贵吗？这一点教师可根据课文内容，结合当时的社会背景来介绍分析。
| 初读课文，自学生字新词，弄懂意思，整体感受。
| ①渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。
| 引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及云鬓黄花少女花木兰女扮男装，代父从军，驰骋沙场，功勋卓著的女性美、情感美和人格美。
| ④民歌中有三种基本手法：叙述，称“赋”；比喻，称“比”；由一事物（往往有具体的形象）引出本题，称“兴”。（可让学生先分析开头两句和结尾四句，提出“兴”和“比”；再说中间――这就是“赋”。）
| 我认为花木兰是一个 的女子，从课文中 可以看出。（5分）
| 引导学生整体把握诗歌内容与结构。
| ②民歌叙事常抓住重点加以铺排，铺排的办法很多：
| 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心四常苦悲。君既为府吏，守节情不移。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故妒嫉嫌迟。非为织布迟，君家妇难为。妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。
| 学生再读课文，小组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。
| ①这是一首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以歌唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的颂赞之辞。
| ④“可汗”之问要读得亲切，木兰答语要读得朴实无华、自然平易，才能再现女英雄的本色――她只是代父为国效力，毫无居功之心。
| 能用简洁的语言复述课文内容。
| 请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。
| ②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件（起因、经过、结果）；
| 人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
| ②这首诗一般都认为产生在北朝北魏的统治期间（386―557）。北魏（又称“后魏”）曾跟当时北方的柔然族多次交战，诗中提到的“黑山”“燕山”正是作战的地点，在魏太武帝期间战争尤为惨酷，至449年才彻底击败柔然。
| 了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。
| 读准重音，关键性的动词要读的响亮，极力表现喜乐之情。如：开、坐、脱、著、理、帖
| 从整体上把握诗歌的内容，准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。
| 你认为诗中主人公的性格是怎样的？
| 解题：《木兰诗》是一首什么题材的诗？作品时代怎样？
| ①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；
| ②木兰又是个感情极其丰富的人，在征兵令下达后，她为父亲年老又无大儿而停机叹息；在行军途中的夜晚，她回忆起爷娘呼唤自己的亲切声音；在庆功会上；她却急于回到故乡的土地上，跟家人团聚，跟故乡人民一同过和平劳动的生活，如此美好的感情在世世代代人们的心中也能引起强烈的反响。
| 1学生四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来表述。
| ③“见伙伴”一节是全诗高潮，首句说木兰，宜读得平缓，至“惊忙”要突然振起；伙伴语的重音在“十二年”“不知”上，“十二年”后应作一顿。
| 学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。
| 感受花木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。
| 竞赛法。针对七年级学生争强好胜的心理，开展竞赛法，容易激发同学们的学习兴趣。
| 疏通课文，理解文意（小组合作完成）（15分）
| 生进行片段改写，师巡视指导。
| 默读课文。用4――8字完成每节大意：
| 《木兰诗》中有许多情节都写得简略，今天我们抛砖引玉，请同学们选择你喜欢的一个情节进行片段改写。要求做到：
| 本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵，可以采用以下三步法：
| ①问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。（复沓，复叠）
| 从下面的题目中任选一题编一段故事，
| 培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。
| 鉴赏法。在教师的引导下，集中鉴赏本文繁简相宜、形象丰满的写作特色。注意发挥联想想象，不要刻意追求现实的可能性，鉴赏诗歌有时要虚化，太实际的态度不利于鉴赏。
| 本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当点拨。
| 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
| ③、“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“将军百战死，壮士十年归。”（介绍对偶、夸张、互文）
| ③这是乐府诗常用的一种写作手法。诚如谢榛所说：“若一言了问答，一市买鞍马，则简而无味，殆非乐府家数。”（《四溟诗话》）联想我们曾学过的一首乐府歌辞《江南》“江南可采莲，莲叶何田田？鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”东西南北的铺排，看似重复，却写出了鱼在莲叶间嬉戏的情景和人们采莲时愉悦的心情。
| 学习本文叙事详略得当的写作方法及互文、排比、顶真、复沓、对偶等修辞方法，体会其表达效果。
| 体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
| ③木兰可能实无其人，所以姓花、姓朱、姓魏、姓木兰之说均系猜测或捕风捉影，我们用不着追究。北方民族尚武，女子也不例外，木兰女英雄的形象可能是据此创造出来的
| 从第三部分，我们能看出木兰怎样的品质？
| 一词多义：东市买骏马（市场、集市）名词
| 答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
| 你对木兰从军一事是如何评价的？请简要回答。
| 不矛盾。二者均非确数，而是表示虚数，指木兰从军时间长。
| 阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。”这几句运用修辞方法是_____________________，表现了木兰____________________性格。
| 出自本文的成语________，并解释在现代汉语中的意思__________________。
| 赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______________________
| 结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？
| 军书十二卷”这里的“十二”是表示多数，请联系所学内容再举两例。____________，____________。
| 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
| 木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻绕，毅然代父从军，这种精神令人敬佩。她
| 木兰诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？_________________________________________________ _______
| 你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为
| 阅读下列文字，回答后面的问题
| 木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下
| 七年级下册《木兰诗》知识点2016-07-17 23:55 | #3楼
| 策勋十二转，赏赐百千强。明确：（天子给木兰）记很大的功，还赏赐很多的财物。
| 坚毅勇敢：朔气传金柝，寒光照铁衣。百战死，壮士十年归。
| 策：策勋十二转（记 ） 策之不以其道（用马鞭打，这里是驱使、驾驭 ）《马说》
| 《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征战经历的名句是：
| 出郭相扶将但： 郭：古义：外城 今义：姓氏 6、双兔傍地走 走：古义：跑 今义：行走 （五）、一词多义
| 但闻燕山胡骑鸣啾啾 但：古义：只 今义：但是，表转折关系的连
| 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。明确：早上辞别父母离家，晚上宿营在黄河边。
| 从此替爷征 爷：古义：父亲 今义：爷爷
| 当户：对着门。 2、机杼（zhù）声：织布机发出的声音。
| 本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？
| 木兰当户织 户：古义：门 今义：窗户
| 但：只是 23、著(zhuó)：通“着”，穿。
| 胡骑（jì）：胡人的战马。胡，古代对北古代妇女的一种面部装饰物。
| 军书十二卷 十二：古义：表多数，不是确指 今义：数词，十二
| 溅溅（jiān jiān）：水流的声音。 24、帖（tiē）花黄：“帖”通“贴”。花黄，
| 《木兰诗》中从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？ 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
| 旦辞爷娘去（ 早晨 ） 4、但闻燕山胡骑鸣啾啾（ 只 ） 5、关山度若飞（ 过） 6、朔气传金柝（ 北方 ） 7、木兰不用尚书郎（不愿做 ） 8、策勋十二转（ 记功 ） 9、赏赐百千强（ 有余 ） 10、出郭相扶将（ 外城 ） 11、著我旧时裳（穿 ） 12、雄兔脚扑朔（动弹 ）
| 惟闻女叹息（ 只 ） 2、愿为市鞍马（ 买 ）
| 安：安能辨我是雄雌（怎么） 风雨不动安如山（安稳 ）《茅屋为秋风所破歌》 （六）、词类活用 策勋十二转：策：名词做动词，译为：记 (七)１、这首诗叙述了一个什么故事？
| 朔气传金柝（tuò），寒光照铁衣。
| 度：越过。 28、傍地走：并排跑。
| 《木兰诗》中写木兰从军原因的诗句是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
| 朔气传金柝，寒光照铁衣 2、脱我战时袍，著我旧时裳
| 辞：离开，辞行。 22、霍霍：模拟磨刀的声音。
| 旦：早晨。 21、红妆：指女子的艳丽装束。
| 14良、机智、勇敢、刚毅、乐观的优秀品质。
| 《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分都写了什么内容？
| 军帖（tiě)：军中的文告。 17、十二转：不是确数，形容功劳极高。
| 全诗详略得当，哪些是详写？哪些是略写?为什么这样安排?
郭襄府将：郭，外城。帮助，支持。20.红妆：女人华丽的服装。21.(zhu)我的旧衣：衣穿。22、当窗理云：云，如云，形容头发好看。23.出门见火伴：火伴，同连的兵。24.公兔脚飘飘，母兔眼迷离：飘飘动。迷离，眯眼。25.沿着地面走：并排跑。26.安能区分我是男是女：安能，我怎么可以。