句子的教学设计范文(句子教学教案)
1自由朗读课文，整理自己不明白的字词和不理解的问题。思考每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。 下面就来看下今天小编给大家带来的句子的教学设计范文(小学比喻句讲解教案) 此外,文章还提供了更多相关的文章如
| ⑵作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？
| 1自由朗读课文，整理自己不明白的字词和不理解的问题。思考每段写了些什么。看看自己读懂了些什么。
| 2教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。
| 2能通过联系上下文理解本课生字新词。
| 根据自学要求阅读课文，对第一题勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。
| 再读2-5自然段，体会杰克逊的人格魅力
| 纸：宜选取普通素描速写纸，易着色，不易将纸涂坏。
| 随时根据老师的引导想象画面。
| 师：是在什么情况下发生的这个故事？
| 十一月果子成熟了：像小灯笼让人喜爱
| 2检测生字、词语(用大屏幕展示生字、词)。
| 11到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。
| 2向其他人了解红橘的特点，生长情况等。
| 2能通过，联系上下文理解本课生字新词。
| 4仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。
| 1请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。
| 3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱。
| 教师在音乐的背景下讲述课文故事片段。
| 4提出小组内不能解决的问题，集体讨论。
| 信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字
| 4课件展示红橘的生长过程，学生再次朗读品味，体会红橘的可爱。
| 出示第一自然段内容，引导学生有感情地朗读。
| 同学们能不能找一找，哪些词语让你感受到这种可怕?
| 师：为什么木水罐变成了银水罐？
| 13指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。（自背、抽背、引背、齐背）
| 从这些词语中，你都看到了怎样可怕的画面呢?
| 6默读思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。（学生汇报：竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒）
| 推荐图书《勇敢的人--哈默传》。
| 14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。
| 会写“娲、冶、炼”等10个生字，正确读记“轰隆隆、塌下、燃烧、欢歌笑语”等词语。
| 6外地客人来到我们家乡，你准备向客人怎样介绍家乡的红橘。先说给同桌听，再向全班介绍。
| 课前同学们借助预习提纲对课文进行了预习，下面请同学们在小组内读一读第二题中的词语，如果你们小组都能准确读出，就请做好。
| 1出示第1段，自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）
| 指导感情朗读：小姑娘把欢喜起来。
| 一波三折的叙事，引人入胜――起初，徒弟是半信半疑，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。
| 1模仿第5段写一种水果，注意要写出它的颜色、形状和味道。
| 让学生写出自己最想说的一句话。
| 1运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。
| ⑵那么，作家冯骥才是怎样写出刷子李技艺高超的？请小组同学合作讨论，把你们组总结出来的写作亮点归结出来，看哪个小组发现的最多。
| 3交流自学情况。相机进行朗读指导。
| 10指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。
| 交流：（出示：他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来），你感受到了什么？体会饥饿程度之深。
| 其他工具：橡皮、刮刀、削笔刀、画板等。
| 杰克逊大叔没有看错，二十多年后，这个年轻人果然取得了具大的成功（齐读最后一段）
| 了解一位普通的手艺人高超的技艺。
| 学生汇报：第2段写了春天时，橘树叶长得很茂盛）师板书：橘树叶。
| 指导朗读：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
| 了解油画棒画的基本勾形，类似于速写。标准的执笔方法可使蜡笔不易折断。正确的涂色方法易使所画对象色彩饱满、自然、生动。
| 引导学生读好小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡着了。指名读（当学生有一个字没有读准音的时候，教师耐心帮助学生把音发准）
| 2过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2~5段，边读边思考。
| 笔：铅笔――宜选取软性铅笔如2B、4B等铅笔用于所画对象的轮廓勾形；蜡笔――有十二色、二十四色、四十八色等，初学者选用二十四色为宜。
| 让我们带着自己的感情，读出这可怕的一幕!
| 学会正确的观察分析方法：怎样才能画出一个有灵气、招人喜爱的小宝宝、小动物呢？首先应引导学生学会用观察、分析的方法，即从整体到局部、从大到小观察对象，从而发现他们的特点（如长鼻子象、大耳朵兔、长颈鹿）。但应切忌教条式地给学生太多框框限制，否则会限制学生的创造力及画中所表现出的意趣，宜鼓励他们正确观察后大胆下笔。充分发挥自己的想象力，充分抒发自己的情感。
| 3读课文，以小组为单位，交流预习情况。
| 师：是什么使水罐里长出了钻石？
| 同学们，今天老师给大家带来了一些图片，想看吗?
| 让我们再次走进课文，走进这个年轻人，走进他的心灵，看看在他身上到底发生了什么事，为什么杰克逊大叔会有这样的评价？
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| 继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
| 2每个季节的红橘都有它的可爱之处，再读读课文，找出家乡的红橘让人喜爱的地方，作上记号，然后边读边想象，批下自己的阅读感受。
| 一个寒冷的冬天，在美国南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难者的人，其中有一个衣衫褴褛、面容憔悴、骨瘦如柴的年轻人，可有人却说他有尊严，这是为什么呢？这节课继续学习《尊严》。
| 那么课文到底讲了一件什么事情呢?
| 交流自学心得：⑴刷子李的技艺高超，也就是他的奇表现在哪些地方？
| 4生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。
| 请快速浏览课文，找到说年轻人有尊严的那句话，（出示：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁。因为他有尊严。）这句话是谁说的？富翁是什么意思？
| 出示一红橘）孩子们，这是什么？看到它，你想说些什么呢？（颜色、形状、味道、产地……）
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小学比喻句讲解教案
| 在活动中学习，使学生进一步掌握比喻句的基本知识，学写比喻句。
| 鼓励总结，激发写“比喻句”的兴趣。
| 一般来说，一个比喻句包括三部分：本体、喻体和比喻词。通常把被比的事物叫做“本体”，把拿来作比的事物叫做“喻体”，把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫做“比喻词”。弯弯的月亮像小船这个比喻句中，本体、喻体和比喻词各是什么呢？（这个比喻句中，本体是弯弯的月亮，喻体是小船，比喻词是像。
| 巩固练习。看图把比喻句补充完整。
| 接下来我们试着写一写比喻句。首先做基础练习，观察两组事物，把相似的事物连一连。然后用通俗的语言把这两组事物连成一句比喻句。
| 学会在不同语境中灵活运用比喻句。
| 云彩像一朵朵洁白的羽毛轻轻地漂浮在空中。
| 进一步掌握比喻句的特征，在实际生活中学会应用。
| 美丽的彩虹就像一座七彩的桥挂在雨后的天空。
| 一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。句中本体、喻体必须种类不同，但是有相似之处，存在着比喻关系。
| 培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
书可以帮助我们学习知识，让我们变得更聪明。