三年级上册语文写人的句子(人教版三年级上册语文句子训练)

特写镜头别开生面，情趣盎然。 下面就来看下今天小编给大家带来的三年级上册语文写人的句子

| 内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

| 特写镜头别开生面，情趣盎然。

| ⑵.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

| ⑶.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

| 开头打动人心，具有真情实感。

| 全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

| 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

| 情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

| 论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

| 事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。

| 重点突出，中心明确，立意鲜明。

| 重点突出，详略得当，内容具体。

| …以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

| 叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

| 情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

| 对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

| ②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

| 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

| 感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

| 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

| 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

| 脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

| 以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

| 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

| ⑶.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

| 注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

| 例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

| 全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

| 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

| 反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

| 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

| 心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

| 语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

| ⑵.未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

| 结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

| 结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

| 从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

| 千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在她的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材

| 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

| 主题严肃，思想高尚，进取心较强。

| ⑴.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

| ⑸.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

| 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

| ⑴.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。

| 一件难忘的事，我有一件记忆忧新的事

| 小作者观察仔细，叙述时井然有序

| 你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

| 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

| 详略得当，主次分明，思路清晰。

| 结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。

| ⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

| ⑹.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

| 感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

| 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

| ⑸.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

| 对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗

| 作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

| 故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

| 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

| ⑵.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

| ④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

| ⑵.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

| 充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

| 语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

结局恰到好处正中下怀，语言简单深刻，发人深省。