渔歌子中写渔翁垂钓情景的句子是(渔歌子中描写老翁悠闲垂钓的诗句是)

万顷玻璃一叶船。拈棹舞，拥蓑眠。 下面就来看下今天小编给大家带来的渔歌子中写渔翁垂钓情景的句子是(描写老翁垂钓的诗句) 此外,文章还提供了更多相关的文章如渔歌子表现诗人悠闲自在的诗句、渔歌子古诗翻译

| 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 渔 歌 子 （晚唐）张志和 西寨山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

| 万顷玻璃一叶船。拈棹舞，拥蓑眠。

描写老翁垂钓的诗句

| 老师这儿也有一些春天的景物，看看哪位同学的想象力最丰富，能根据老师给出的词语想象出美丽的春天的景象，如果你能把这幅美景说出来，老师就把它画下来，好吗？

| 教师出示幻灯片，小结诗人生平及创作特点。

| 教师小结：这是一幅垂钓的画面，青山，渔舟，白鹭，红桃，青色箬笠，绿色蓑衣，色彩多么明丽，画面多么清新，诗人又为它染上了一层斜风细雨，整个天地浸在一片朦朦的烟雨之中，显得宁静而美好。

| 使学生感悟词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。

| 通过词中描绘的情景培养学生想像能力和形象思维能力。

| ④小组内不能解决的问题记下来，全班交流时共同解决。

| 教师范读，学生试根据教师范读划分重音、节奏，教师小结并用幻灯出示。

| 全班配乐背诵，并闭上眼睛想象画面。

| 学生查阅有关词的资料以及诗人张志和的生平和创作情况。

| 借画面互动。《渔歌子》的作者张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。这首词不仅有鲜明的山光水色，还有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。通过让学生想象画面，简笔画再现画面，配乐再现情景，让诗句和诗意化为可以视觉感受的栩栩如生的图片，引起学生的共鸣。拓展活动中又通过展示情景交融的动画，使学生进一步感受古诗词的魅力所在，从而达到激发和培养学生阅读古诗词的兴趣的目的。

| ①小组派代表讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。

| 同学们，你们喜欢春天吗？在春天这个万物复苏、莺歌燕舞的季节里，大家都能看到什么美丽的景物呢？学生自由说春天的景物。

| 指名试背，师生接句背诵，男女生比赛感情背诵。

| 有一位叫做张志和的唐代诗人也看见了这么一幅美丽的情景，于是写下了一首词――《渔歌子》。（板书课题和诗人）

| 理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。

| 想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。

| 借吟诵互动。新课程标准指出“第二年段（三四年级）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇段。”古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣。吟诵是古诗教学中常用的并且行之有效的教法。教师在课中通过范读、自读、小组读、引读、齐读等多种方式让学生在读中诵，诵中说，说中解诗意、品诗情，悟诗境。

| 通过对词的理解，培养学生热爱大自然的情感。

| 在熟读古诗后我们还应该理解它所表达的意思，要想弄懂古诗词的意思，你有什么好方法？学生交流理解古诗词的方法。

放映幻灯片《渔歌子》。谁想读给大家听？名字试读，发音。